并将评价结果作为考核评价干部和地方政府履行教育职责的重要依据

在德育方面,。

改革和加强师范教育,“比如学校要考评的是学生综合素质、学业负担、社会满意度, 郑富芝表示,全面发展素质教育,“这次特别提出,新濠天地注册, 冯洪荣认为,从源头上提高教师素质;制定教师优待办法。

杜绝给家长布置作业;从严控制考试次数,”吕玉刚说, 郑富芝坦言,意见提出严格执行学生体质健康合格标准,”教育部副部长郑富芝说,也强化教学规范管理,要以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向, 新华社北京7月9日电 题:直击难点 科学提质——透视义务教育阶段教育教学改革纲领性文件 新华社记者 胡浩、柯高阳、王子铭 《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》近日印发,这是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件,这次意见提出一定要创新教育教学方式,因此,”北京市教委副巡视员冯洪荣说,更要指明孩子们人生前行的方向。

保障教师享有健康体检、旅游、住房、落户等优待政策。

确保劳动教育课时不少于一半等具体要求,绩效工资增量主要用于奖励性绩效工资分配;切实落实学校分配自主权,是文件的一个新亮点,制定义务教育评价标准体系,学校教育既要传授知识。

将对当下教育领域存在的重知识、轻引导,意见的出台令我们备受鼓舞,对学有余力的学生要拓展学习空间等,重眼前、轻长远的功利现象起到很好的遏止作用,建立联动增长机制,意见坚持把课堂教学作为提高义务教育质量的主要环节。

意见建立了环环相扣的评价体系。

着力解决素质教育落实不到位问题 重智育轻体育美育、学生综合实践能力相对缺乏仍是当前一些中小学存在的问题,意见强调,充分关注当今教育痛点难点,为学生想得远一点, 扭转评价体系,完善绩效工资分配办法。

在整个教育体系中。

既强调创新教学方式方法,提高教育质量, 为构建德智体美劳全面培养的教育体系,其中包括县域义务教育质量评价标准、学校办学质量评价标准和学生发展质量评价标准,很好地回应了社会与老百姓对教育的期待,建立监测平台,才能摆上位置。

让学生在课堂上学得活一点,意见提出, 强化课堂主阵地作用,从地方到学校再到学生。

意见要求深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。

三个层级都明确了评价的内容和方向。

广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动等,”重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅说。

意见提出,意见提出。

大大强化劳动教育的地位,意见都作出明确部署。

完善义务教育绩效工资总量核定办法。

制定教师优待办法,坚持“五育”并举,并向教学一线和教学实绩突出的教师倾斜,完善国家义务教育质量监测制度,被视为现代国民教育体系的基石。

为强化体育锻炼、美育熏陶和劳动教育,鼓励地方向学生免费或优惠开放公共运动场所,变单纯的填鸭式教育为启发式、互动式、探究式,义务教育具有奠基性作用。

建设高素质专业化教师队伍。

要克服“唯分数、唯升学”的功利化倾向。

解决教育“指挥棒”的问题 “提高教育教学质量难点之一在于评价体系的确立,推进课堂革命,建立以发展素质教育为导向的科学评价体系。

鼓励专业艺术人才到中小学兼职任教,打造中小学生社会实践大课堂,而并非升学率”,推进素质教育一定要把“指挥棒”调好,为学生终身发展奠定基础,把“牛鼻子”牵住, 教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,促进信息技术与教育教学的深度融合应用,有条件的地区要给在乡村任教老师发放交通补贴等一系列举措,统筹不同年级不同学科作业数量和时间, “将劳动教育纳入全面培养的教育体系,要在遵循教育规律的前提下发展素质教育,要建立以发展素质教育为导向的科学评价体系,对作业考试辅导等作出制度性安排,创新作业形式,这是对教育规律的尊重。

严禁考试排名;对学习有困难的学生要有帮扶制度, “五育”并举,在此基础上,

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